Yo mostraría este video (cornetasmm.wmv), un pedacito nomás, lo cortaría por la mitad (para no hacerlo tan largo) y preguntaría ¿qué vieron?
Iría detrás de esta cuestión: ¿eso es música? ¿qué es la música?
No es música en el sentido estricto. Le falta la estructura temporal del sonido: redondas, blancas, negras, corcheas, etc, que acá están reemplazadas por espacios de silencio.
Sin embargo podemos reconocer las diferentes melodías y lo percibimos como música.
Un paradigma es un dispositivo mental que agrega información preexistente para completar una situación y darle sentido según nuestro saber y entender.
Contaría algunos cuentos acerca de paradigmas y haría algunos juegos después de mostrar heteroglosia.pps y 6.-JuegosParadigmas.pps
Hablaría de multimodalidad, de dialógica, de complejidad.
Y haría algunos juegos para subrayar aspectos de la subjetividad que no vemos en las relaciones presenciales y se potencian o se liberan en las virtuales.
Algo así. Mucha data y un cierre que pueda enlazar todo con el modelo de aprendizaje que conté ayer: creencia, conocimiento, habilidad.
A toda velocidad, creo que esto tomaría unos 40/45 minutos..
Comments (1)
Carla Raguseo said
at 2:03 am on Jul 23, 2008
Me parece un buen calentamiento para desestructurar, para abrir cabezas. Trataré de pensar desde mi experiencia en ese sentido. Lo que se ve y lo que no se vé. Lo que ya estaba y se actualiza a través de la Web 2.0. Cómo desandar ciertos aprendizajes para construir otros...
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